为什么要开设《解读<美国人>》线上课程？ | 附课程纲要

10节课全面解读罗伯特·弗兰克的《美国人》

3月25日 20：00 上线 千聊

（搜索“东方摄影书屋”）

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当下，越来越多的精品摄影图书已呈现在广大的摄影爱好者面前，这对摄影行业的发展是好事。同时，许多优秀的摄影出版物在没有专业的知识背景、过硬的文学、艺术、哲学、历史知识以及语言能力等因素下却又那么的苍白和无力。那么，当我们遇到好的摄影师与出版物，到底需要怎样的学习方法才能使我们尽快提升、发挥自己的知识潜力？才能真正理解和拍好摄影作品？这是我们必须思考的问题。

开摄影书店已经快二十年，但是我现在的工作还是以寻找及推荐优秀摄影作品集为职。每当我看见朋友们在大街、地铁、弄堂里按下快门的瞬间时不经感叹自己也曾经这样。因为如此，我也能感受到朋友们内心对知识的渴求和对真理的向往。特别是在当前变动的社会里，各种扑朔迷离、纷繁复杂的社会现象冲击着朋友的人生观、世界观。如何用正确的方式正确的看待这些社会现象，是我们摄影人的一份责任。虽然有这样的想法，但能否实现却是另一个问题。这门课如何讲才能将复杂的摄影师、优秀的作品抽丝剥茧，理出头绪？才能将一些照片背后社会故事讲清楚、说明白？才能将隐藏在冲突背后的一种社会结构恰当的呈现出来，并解释冲突的原因？

于是，我们在千聊上开设这门课程，对这些优秀作品进行探讨。这既涉及到知识结构和水平，也涉及到教学的技巧问题。所以，对这门课还是付出了感情和心血。现在正认真准备课程大纲、课件和讲授内容。希望能够做到深入浅出，让朋友们能通过现象看本质，认识社会，认识人性。

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 那么，为什么选择罗伯特·弗兰克的《美国人》做探讨研究？

《美国人》一书无疑是20世纪摄影的伟大之作，影响了一代代摄影师的创作，也成为摄影书的典范。接下来，我们通过深入研究，试图以千聊课程方式（千聊课程可以反复收听）解密这本书：创作怎么开始、出版历史、序言的撰写、图片编辑和排序以及各界人士和摄影史对这本书的评价。

解读罗伯特·弗兰克的《美国人》

课程纲要

*共10节课，根据内容的不同，每节课约40—60分钟，

课后均有20分钟的互动时间

讲师：李鑫（译者、编辑）

第一讲  导读

1.“二战”后的美国：经济大萧条与麦卡锡主义政策

2.公路摄影的兴起

3.罗伯特·弗兰克：与“决定性瞬间”背道而驰的“意识流摄影师”

4.《美国人》之外，20世纪五六十年代的摄影书

5.为什么要如此重视《美国人》？

第二讲  罗伯特·弗兰克小传

1.纽约之前的弗兰克：他的四位摄影老师

（1）赫尔曼·塞格斯

（2）戈特哈德·舒

（3）米凯尔·沃尔根辛格

（4）雅各布·塔格

（5）影响弗兰克的五本画册

2.初抵纽约

（1）结识阿列克谢·布鲁多维奇，进入时尚摄影圈

（2）与路易斯·福勒志同道合

（3）主动结交艺术圈人士

3.厌倦圈子，离开纽约，环游秘鲁、巴黎与伦敦

4.重返纽约，坠入爱河，携妻儿游历美国

5.《美国人》之后的弗兰克

第三讲  罗伯特·弗兰克的环美之旅

1.为什么申请古根海姆基金？

2.名人加持，线路辅助

3.旅行中的故事

第四讲  句读《美国人》

分析83张照片

第五讲  罗伯特·弗兰克的编辑手法

1.《40张照片》（1946年）

2.《秘鲁》（1948年）

3.《玛丽的书》（1949年）

4.《黑色、白色与事物》（1952年）

5.《我掌上的皱纹》（1972年）

6.《花是……》（1987年）

第六讲 《美国人》的幕后

1.罗伯特·弗兰克与罗伯特·德尔皮尔：《美国人》的出版故事

2.不同版本《美国人》之间的比较

第七讲  罗伯特·弗兰克与斯泰肯、埃文斯

1.罗伯特·弗兰克与爱德华·斯坦肯：《美国人》其实是对《人类大家庭》的嘲弄

2.罗伯特·弗兰克与沃克·埃文斯：没有《美国影像》就没有《美国人》

第八讲  只学摄影，远远不够

1.存在主义对弗兰克的影响：加缪与萨特

2.抽象表现主义对弗兰克的影响：德库宁与波洛克

3.垮掉派文学对弗兰克的影响：金斯堡与凯鲁亚克

第九讲  “你反对的照片也同样重要”

罗伯特·弗兰克的裁切手法

第十讲  罗伯特·弗兰克之后的摄影

1.盖里·温诺格兰德

2.李·弗里德兰德

3.斯蒂芬·肖尔

4.埃里克·索斯

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